ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อวิชา         หลักการศึกษา  (Principles  of  Education) หลักสูตร      ศึกษาศาสตรบัณฑิต (พลศึกษา) Bachelor of Education (Physical Education) รหัสวิชา       กศ 011001  จำนวน น (ท-ป) 2 (2 - 0) หน่วย  จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์ ผู้สอน            นางจันทรา คลอดเพ็ง

คำอธิบายรายวิชา         ศึกษาความหมาย ความมุ่งหมาย และขอบข่ายการศึกษา ปรัชญาและแนวคิดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาไทย ความเป็นมาของการศึกษาไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  แผนพัฒนาการศึกษาและนโยบายการจัดการศึกษาของไทยในปัจจุบันและอนาคต  องค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษา การจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม     แห่งชาติ  หลักสูตรการศึกษา และจรรยาบรรณวิชาชีพครู

จุดมุ่งหมายรายวิชา เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษา ปรัชญาและแนวคิดที่มี              อิทธิพลต่อการศึกษาไทย เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของไทยในอดีต  ปัจจุบันและอนาคต ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542               แผนการศึกษาแห่งชาติ  แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ  และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับองค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อการจัด             การศึกษาไทย เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้  ความเข้าใจในเรื่องของหลักสูตรการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพครูและมีจรรยาบรรณในวิชาชีพ เพื่อให้ผู้เรียนามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาและประกอบอาชีพครูได้

เนื้อหาวิชา หน่วยที่ หัวข้อที่สอน จำนวนคาบ 1 ความรู้พื้นฐานทางการศึกษา 4 2 ปรัชญาและแนวคิดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาไทย 4 3 วิวัฒนาการการศึกษาไทย 4 4 แผนการศึกษาแห่งชาติ 4 5 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 4 6 แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติกับนโยบายการจัดการศึกษาของไทย 4 7 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติกับการจัดการศึกษา 2 8 องค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษา 2 9 หลักสูตรการศึกษา 4 10 จรรยาบรรณวิชาชีพครู 4 รวมตลอดภาคเรียน รวมระยะเวลาในการเรียนการสอน  18  สัปดาห์ 36

การวัดประเมินผล ความสนใจกิจกรรมการเรียนการสอน  10  % การผลิตสื่อการสอน                     40  % สอบปลายภาค                           50 %

เกณฑ์การประเมินผล

กำหนดการเรียน   สัปดาห์ที่ เนื้อหา คาบที่ 1 ปฐมนิเทศนักศึกษา โดยการแนะนำรายวิชาหลักการศึกษา เนื่องจากเป็นวิชาเริ่มต้นของการเรียนรายวิชาการศึกษาอื่น ๆ 1 – 2   ชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียน อธิบายวิธีการเรียนการสอน ชี้แจงเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน   2 ความรู้พื้นฐานทางการศึกษา 3 – 4   ความหมายของการศึกษา ความมุ่งหมายของการศึกษา ขอบข่ายของการศึกษา ความสำคัญของการศึกษา   3 – 4 ปรัชญาและแนวคิดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาไทย 5 – 8   ความรู้พื้นฐานของปรัชญา ปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา แนวคิดของปรัชญาทางการศึกษา แนวคิดที่มีอิทธิพลต่อการศึกษาไทย   5 – 6 วิวัฒนาการการศึกษาไทย 9 – 12   การศึกษาไทยก่อนมีระบบโรงเรียน การศึกษาไทยในระบบโรงเรียนสมัยรัชกาลที่  5  ถึงยุคเปลี่ยนแปลงการปกครอง การศึกษาไทยในยุคเริ่มต้นระบอบประชาธิปไตย การศึกษาไทยในยุคปัจจุบัน   7 – 8 แผนการศึกษาแห่งชาติ 13 – 16   ความเป็นมาของแผนการศึกษาแห่งชาติ สาระสำคัญของแผนการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช  2535 แนวทางการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ  พุทธศักราช 2535 บทบาทของแผนการศึกษาแห่งชาติกับนโยบายการจัดการศึกษาของไทย   9 – 10 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 17 – 20   ความเป็นมาของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ สาระสำคัญของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 บทบาทของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติกับการจัดการศึกษาของไทย ในอนาคต   11 – 12 แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติกับนโยบายการจัดการศึกษาของไทย 21 – 24   ความเป็นมาของแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษา ศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรมแห่งชาติ พ.ศ. 2545 – 2559 การปฏิรูปการศึกษาและนโยบายการจัดการศึกษาของไยในอนาคต   13 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติกับการจัดการศึกษา 25 – 26   ความเป็นมาของการจัดทำแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สาระสำคัญของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับปัจจุบัน ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา แนวคิดทางการศึกษาตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ บทบาทของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติกับการจัดการศึกษาในปัจจุบัน   14 องค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษา 27 – 28   องค์ประกอบด้านสังคม องค์ประกอบด้านเศรษฐกิจ องค์ประกอบด้านการเมืองการปกครอง องค์ประกอบด้านความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี   15 – 16 หลักสูตรการศึกษา 29 – 32   ความหมายของหลักสูตร ความสำคัญของหลักสูตรที่มีต่อการศึกษา องค์ประกอบของหลักสูตร ชนิดของหลักสูตร หลักสูตรชนิดต่าง ๆ   17 – 18 จรรยาบรรณวิชาชีพครู 33 – 36   ความหมายและความสำคัญของจรรยาบรรณ ประวัติจรรยาบรรณวิชาชีพครู จรรยาบรรณวิชาชีพครู พ.ศ.2539 เกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดในจรรยาบรรณวิชาชีพครูฉบับปัจจุบัน